上海市长宁区安顺路幼儿园  

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分析幼儿科学领域经验,提升教师活动素材解读与设计能力——安顺路幼儿园12月第二次大教研活动
作者:安顺幼儿园
发布时间:2021年1月5日
安顺幼儿园 2021年1月5日
问题描述
分析幼儿科学领域经验,提升教师活动素材解读与设计能力——安顺路幼儿园12月第二次大教研活动科学领域的
教师解答

分析幼儿科学领域经验,提升教师活动素材解读与设计能力

——安顺路幼儿园12月第二次大教研活动

科学领域的学习关键在幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。

2020年11月26日,安顺路幼儿园小二班的黄老师在大教研活动展示了一节科学活动《停车场》,活动中孩子们感受车辆的显著特征,在游戏情境中通过分辨车辆大小、颜色、花纹等显著的差异,进行分类,依据物体的特征进行归类。

大班组的胥老师结合幼儿园的节日活动特色,设计了《元旦我做主》。在活动中,胥老师在活动中首先鼓励幼儿寻找同伴形成小组,接着在小组内讨论记录元旦节需要的物品,最后通过统计每位幼儿需要的物品,让幼儿初步了解统计记录的方法。在活动萌发了孩子们的主动学习愿望。

在下午的研讨活动中,执教的两位教师首先从幼儿的学习兴趣,活动中幼儿的表现与收获等交流活动的设计思路以及活动效果进行交流。全体教师从活动中教师学习环境的创设,操作材料的提供以及教师的提问与回应等方面提出了自己的观摩感受。参与教研活动的老师,对活动来源于幼儿的经验,小班创设了游戏情境,大班提供了任务情境;小班提供了分类图示,大班提供了统计记录表,帮助幼儿梳理归类的经验。同时,教师对提供的材料提出了修改意见,同时教师对与幼儿当前经验的细致分析与把握需要进一步提升,从而促进教材解设计能力。

通过设计、实施、研讨的过程中,老师们了解幼儿科学领域的典型行为,并尝试运用在自己的教学活动中,增添了对科学领域活动设计的经验,在实践中提升教材解读水平。