上海市长宁区安顺路幼儿园
我是老板,我说了算
作者: 安顺幼儿园
发布时间: 2012年4月28日
 

“超市开门咯,超市开门咯”老板整理好货架上的商品后开始吆喝起来,“大家快来买东西呀”听到老板这样好客的招呼,正在其他区角游戏的孩子们注意力也被他吸引,纷纷放在手中正在做的事情去超市购物了。眼前的景象似乎不应该出现在超市,而应该是在菜场。等耳边重新安静下来后,我发现超市已经被抢购一空,而“张老板”已经瘫坐在椅子上,嘴里嘟哝着:“我好累呀!”从那以后,便没有人再光顾超市了。

 

分析:由于小超市这块区域并不是很大,因此我们提供的货物已很有限,而“老板”的热情招待让顾客蜂拥踏至造成了抢购一空,而这位负责任的老板还颇有架势的站在收银机边上扫描着每个包装袋上的条形码。可见,这个年龄阶段孩子的模仿能力已逐渐加强并且开始延伸到细节部分。但是,由于孩子缺乏一定的经验和办法,所以超市被哄抢一空后便无人问津。
 
 

在老师鼓励孩子自己想想好办法后,第二天,张老板又早早地来到幼儿园并且径直走进超市做起了小老板,在稍稍整理了一下货架后,与昨天截然相反的是:“今天张老板搬了一张小椅子坐了下来,只是看着超市货架上的东西一声不吭。没有了老板的热情招呼结果可想而知,今天的超市竟然没有一个顾客光顾,只有老板空守一店,十分无聊。这时,张老板向我投来的求助的目光。

 

分析:可以看出孩子回家后的确是想过好办法了。他一定是认为:“热情招呼会让超市被抢购一空,那我就不招呼大家咯!”但是,无人问津的结果也不是孩子所能接受的,因此他老师投来了求助的眼神,在稍后的游戏讲评中,我将小超市这两天发生的事情告诉了小朋友,让孩子们大家一起来帮“张老板”想想办法。孩子很快便你一言我一语的讨论开了,最后想出了一个令大家满意的办法:“又想要的东西再去超市买,而且每次只能买一样东西。”对于孩子们想出来的办法我并没有说好或是不好,只是鼓励孩子们在明天小超市的游戏中可以试一试。
 
 
 
姚玥